Cultura ciudadana como eje transversal de la convivencia y la seguridad ciudadanas

Trabajo de investigaciónEl estudio surge a partir de los casos cotidianos de violencia e inseguridad ciudadana, que diariamente se conocen a través de los medios de comunicación. Frente a esta experiencia y en el contexto de la actual problemática de inseguridad, vandalismo e indisciplina social y de violencia en Colombia, surge un planteamiento central: Determinar si la cultura ciudadana, es un factor interviniente de la convivencia y la seguridad ciudadanas en Colombia. Estudiar los factores que afectan la convivencia y la seguridad ciudadanas. Examinar la responsabilidad de la familia, la escuela, la comunidad y las autoridades públicas, en cuanto a la implementación de la cultura ciudadana. Comprobar si la cultura ciudadana es una política pública en Colombia y qué acciones positivas la promueven. Para dar respuesta a estos interrogantes, se diseñó el estudio como una investigación exploratoria-descriptiva, que se soportó en los dos periódicos de más circulación nacional de Colombia (El Tiempo y El Espectador), además de algunas revistas del ámbito nacional, como también en algunos trabajos específicos. Entre las conclusiones planteadas en la presente investigación, están las siguientes: con base en el análisis realizado de los casos de violencia, vandalismo e indisciplina social, se identificaron los factores que afectan la convivencia y seguridad ciudadanas, entre ellos: la intolerancia o cultura de la violencia; el alcohol y las drogas prohibidas; el bajo nivel de denuncia y la impunidad; la pobreza y la falta de oportunidades; la educación sin valores; el narcotráfico y los grupos armados ilegales; la corrupción y la cultura de la trampa; la laxitud y obsolescencia de las normas de policía y la ausencia de política pública en cultura ciudadana. Se recomienda diseñar, implementar y evaluar una política pública de cultura ciudadana, a partir de una pedagogía pública social, como eje transversal de la seguridad y la convivencia ciudadanas.MaestríaMagister en Ciencia Polític

I Plan Transversal por la Convivencia y la Prevención de la Radicalización Violenta en la Ciudad de Málaga 2017-2020

El objetivo primordial de este Plan es desarrollar una serie de investigaciones, prácticas y acciones que favorezcan la cohesión social, mejoren la convivencia y el respeto a la libertad religiosa y de culto y eviten la marginalización y el radicalismo violento

Reflexión sobre el panorama actual de la formación en ciudadanía en el contexto universitario en la ciudad de Bogotá

El desarrollo de este artículo, pretende hacer una reflexión sobre el panorama actual de la formación en ciudadanía en el contexto universitario, de las universidades, tanto públicas, como privadas, de la ciudad de Bogotá, dando a conocer de manera general las tensiones y crisis que se deben superar para construir ciudadanía, con la noble intención de generar como resultado una propuesta inclusiva de una cátedra transversal de formación en ciudadanía en el nivel pregrado en todas las instituciones de educación superior, con el compromiso por parte de las universidades de entregar a la sociedad profesionales íntegros, que además de saber y saber hacer, puedan ser personas solidarias justas y con sentido social que contribuyan a la transformación culturalThe development of this article aims to show the hitherto present frame of reference in citizenship formation within public and private universities in Bogotá. It will also try to show the stresses and crises that will have to be surpassed in order to build a working formation in citizenship. This article s noble intention is that of bringing forth an inclusive approach for Citizenship Formation in the undergraduate level of most universities in Bogotá, their commitment in this project will be to create principled professionals who as well as knowing and knowing how to make will become just, caring and moral persons, with a high sense of social awareness so they may be able to contribute to the processes of social transformation within our societ

Interculturalidad: eje transversal para desarrollar competencias ciudadanas en estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa El Lazo sede Aguas Muertas, Lorica-Córdoba

El presente proyecto de investigación buscó Describir la manera en que la implementación de secuencias didácticas desde la interculturalidad como eje transversal favorecen el desarrollo de competencias ciudadanas en los estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa el Lazo sede Aguas Muertas, Lorica-Córdoba. Utilizando un tipo de investigación Acción Pedagógica con un diseño mixto. La investigación se desarrolló en tres momentos direccionados por los objetivos específicos de la misma; en el momento inicial con el objetivo 1. Identificar las características de los docentes, acudientes y estudiantes del grado 5° de la Institución Educativa El Lazo, sede Aguas Muertas, frente al manejo de la interculturalidad y la comprensión de las competencias ciudadanas. Se emplearon instrumentos - cuestionarios el cual permitió realizar un análisis de la realidad de los estudiantes desde el contexto escolar y familiar, su relación con la interculturalidad y las competencias ciudadanas, en el segundo momento que corresponde al objetivo 2. Diseñar e implementar secuencias didácticas que manejen la interculturalidad como eje transversal para el desarrollo de competencias ciudadanas en los estudiantes de grado 5° de la Institución Educativa El Lazo, sede Aguas Muertas; se dio lugar a la construcción de la propuesta transversal para la formación ciudadana basada en la interculturalidad y a su aplicación a través de la secuencia didáctica interculturales dirigidas a la comunidad educativa, finalmente, con el tercer objetivo el cual corresponde a valorar los resultados de la implementación de secuencias didácticas que manejen la interculturalidad como eje transversal para el desarrollo de competencias ciudadanas en los estudiantes de grado 5° de la Institución Educativa El Lazo, sede Aguas Muertas; se evalúa la secuencia didáctica verificando su efectividad en el fomento y desarrollo de las competencias ciudadanas. en el tercer momento 5 permitió evaluar la aplicación de la propuesta y así describir su efectividad para el fomento y desarrollo de las competencias ciudadanas. El análisis de toda la información obtenida se dio por medio de tablas de frecuencia y gráficas. Como resultado se logró evidenciar un fortalecimiento de las competencias ciudadanas, así como del reconocimiento de los aprendizajes basados en la interculturalidad.The present research project sought to describe the way in which the implementation of didactic sequences from interculturality as a transversal axis favor the development of civic competences in fifth grade students of the El Lazo Educational Institution, Aguas Muertas, Lorica-Córdoba. Using a type of Pedagogical Action research with a mixed design. The investigation was developed in three moments directed by the specific objectives of the same; at the initial moment with the objective 1. To identify the characteristics of the teachers, guardians and students of the 5th grade of the El Lazo Educational Institution, Aguas Muertas headquarters, regarding the management of interculturality and the understanding of citizen competences. Instruments - questionnaires were used, which allowed an analysis of the reality of the students from the school and family context, their relationship with interculturality and civic competences, in the second moment that corresponds to objective 2. Design and implement didactic sequences that manage interculturality as a transversal axis for the development of citizenship skills in 5th grade students of the El Lazo Educational Institution, Aguas Muertas headquarters; It gave rise to the construction of the transversal proposal for citizen training based on interculturality and its application through the intercultural didactic sequence aimed at the educational community, finally, with the third objective which corresponds to assessing the results of the implementation of didactic sequences that manage interculturality as a transversal axis for the development of civic competences in 5th grade students of the El Lazo Educational Institution, Aguas Muertas headquarters; the didactic sequence is evaluated verifying its effectiveness in the promotion and development of civic competences. in the third moment it allowed to evaluate the application of the proposal and thus describe its effectiveness for the promotion and development of citizen competences. 7 The analysis of all the information obtained was given by means of frequency tables and graphs. As a result, it was possible to demonstrate a strengthening of citizen skills, as well as the recognition of learning based on interculturality

Social education dynamising citizenship practices in public library

RESUMEN: Explorar la formación ciudadana a partir de la biblioteca pública se traduce en indagar su dimensión ciudadana en la búsqueda del análisis contextualizado de dicha institución, según los marcos de la pedagogía y la educación social, valiéndose de acciones comprometidas con la realidad local y con su transformación. Para lograr lo propuesto se revisaron y analizaron los discursos rectores y los contextos de la biblioteca pública, contrastados con los testimonios de los actores de esta institución. Para concluir como la educación social desde sus funciones de socialización y de sociabilidad dinamizan las prácticas ciudadanas de la convivencia, la participación y la autonomía en la biblioteca pública; prácticas que reconfi guran la función de ésta institución en la sociedad.ABSTARCT: Social education as a means of dynamic citizenship practices from the public library. It is important to investigate the citizen dimensión in search of contextual analysis to explore citizenship education from the public library. The search might be based on the framework of pedagogy and social education might use actions committ ed with the local reality and its transformation. In order to achieve the proposal, were analyzed diff erent instruments to accomplish the research: Frequent users interviews from Parque Biblioteca España were taken as important source of information and contrasted with university directors in order to support the purposes. To Conclude, it is stated how social education becomes the frame that enables citizen practices to scope the citizenship in the public library from the functions of socialization and sociability give a particular dynamic to participation and autonomy in the public library practices that reconfi gure the function of this institution in society

Estrategia pedagógica dirigida a docentes, comunidad educativa y niños y niñas entre 5 y 6 años de la Escuela Bilingüe Step By Step, para el desarrollo de competencias ciudadanas en convivencia y paz

86 páginas incluye diagramasEsta investigación propone dos estrategias pedagógicas de trabajo, una para docentes y la Comunidad Educativa, y otra para niños y niñas entre 5 y 6 años de edad de la Escuela de Educación bilingüe “StepbyStep”, en Belém de Pará, Brasil como dos estrategiaspara desarrollar Competencias ciudadanas en convivencia y paz en primera infancia, igualmente, que se desarrolle y profundice el trabajo en Formación Ciudadana dentro de la Escuela, generando un impacto en la comunidad educativa en general. Para consultar el documento correspondiente a esta carta de autorización por favor copie y pegue el siguiente enlace en su navegador de internet: http://hdl.handle.net/10818/978

La enseñanza y aprendizaje del derecho humano a la integridad y el buen trato en los niños y niñas del grado 1,4 de la Institución Jaime Salazar Robledo

El presente trabajo de investigación es realizado en una comunidad educativa pluriétnica, con estudiantes desplazados por los distintos actores del conflicto armado. La pregunta generadora es: ¿cuáles situaciones cotidianas son percibidas por los niños(as) de grado 1,4 de la Institución Educativa Jaime Salazar Robledo como vulneradoras de los derechos humanos fundamentales para contribuir a su restitución a través de una propuesta didáctica basada en estudios de caso? La base teórica es la educación para la ciudadanía y la democracia, desde autores como Touraine, Abad, Magendzo, Pagés y Santisteban, entre otros, que resaltan la importancia de la formación ciudadana para la transformación de la manera como actuamos en sociedad y nos relacionamos unos con otros. El diseño metodológico se fundamenta en la investigación acción educativa que conllevan procesos de reflexión acción reflexión sobre los derechos humanos fundamentales, hasta construir un caso semireal, donde se prioriza las situaciones que percibe el grupo, como las mas vulneradoras. En el estudio se encuentra que el derecho humano fundamental mas vulnerado es el de la integridad y el buen trato. A partir de este derecho se elabora una propuesta didáctica para promover su reconocimiento y restitución, a través de la estrategia pedagógica de estudios de caso, transversalizando con el área de ciencias sociales y competencias ciudadanas. Durante el proceso pedagógico se hace observación participante y se recoge la producción de los estudiantes, para sistematizar las experiencias adquiridas. El análisis de la información muestra que hay agentes vulneradores y formas de vulneración del derecho a la integridad y el buen trato. Los principales agentes vulneradores son las familias (padres o madres), los compañeros en la escuela o en el vecindario y en algunos casos hay auto vulneración. El mayor logro con el trabajo didáctico es el autorreconocimiento de los niños y niñas como sujetos de derechos, además de distintas expresiones cotidianas de convivencia desde el autorespeto, el respeto a la diferencia, la valoración de sí mismos y de los demás

Corresponsabilidad ciudadana como mecanismo para el fortalecimiento de la convivencia en una localidad de Bogotá

La convivencia ciudadana implica comportamientos de corresponsabilidad. El objetivo del es­tudio fue analizar los elementos relacionados con la corresponsabilidad ciudadana y sus efectos en la convivencia en la localidad de Kennedy. El método investigativo definido fue descriptivo, explicativo, no experimental y transversal. Se recolectó información por medio de entrevistas semiestructuradas y revisión documental para analizar los datos con tasas de participación y diagramas de relaciones. Los resultados mostraron que los comportamientos contrarios a la convivencia surgen por la baja corresponsabilidad entre ciudadanos y autoridades, asociados con el individualismo, el desconocimiento y la desconfianza entre las partes. La corresponsabi­lidad se puede fortalecer si se lograr afianzar la interacción ciudadanía-policía por medio de la divulgación de programas, que involucren a los líderes comunitarios para consolidar la calidad del relacionamiento. Se concluye que lograr corresponsabilidad demanda el compromiso de los habitantes con la convivencia y una función policial efectiva

Estatus de implementación del Plan de Desarrollo Ambiental para la Localidad de Engativá (2017-2020)

A través del acuerdo local 001 del 30 de septiembre de 2016, la Junta Administradora Local aprobó el Plan de Desarrollo Local 2017-2020: Engativá Mejor para Todos. En este se establecen una serie de propuestas que buscan propiciar el desarrollo exponencial de los habitantes de dicha localidad, bajo el marco de la apuesta capitalina Bogotá Mejor para Todos, y cuyo objetivo principal es generar diferentes estrategias que promuevan el equilibrio y la armonía convivencial entre los individuos (habitantes de la localidad) y su entorno. La intención de este Plan de Desarrollo es reorientar el desarrollo de la ciudad y aprovechar la coyuntura actual para generar cambios que transformen el crecimiento de la localidad buscando sostenibilidad ambiental basada en la eficiencia energética con el fin único de lograr una ciudad más organizada, con mejor estructura y consientes de la importancia de mantener una relación armónica entre el entorno y sus habitantes. Para tal fin, el Plan de Desarrollo Local cuenta con tres ejes transversales que aportan las directrices y políticas a seguir en aras de ejecutar articuladamente cada acción que busque alcanzar los objetivos planteados en la visión del plan mismo. Dichos ejes transversales son: 1. Desarrollo económico basado en el conocimiento. 2. Sostenibilidad ambiental basada en la eficiencia energética. 3. Gobierno legítimo, fortalecimiento local y eficiencia. Cada tanto, la Junta Administradora Local en ejercicio de sus funciones (legales y constitucionales) concedidas por la propia Constitución Política de Colombia (artículo 324), el Decreto 1421 de 1993 (artículo 69, numeral 1) y por el Acuerdo Distrital No. 13 de 2000 (artículo 22), aprueba el Plan de Desarrollo Local. Dicho plan contiene las estrategias a implementar en aras de lograr un ambiente u entorno ideal (incluyente, democrático, sostenible, reconocido, feliz, etc.) en donde la ciudadanía disfrute, armónicamente con el medio ambiente, de las diferentes oportunidades de participación activa que nos convierten en una sociedad.Through local agreement 001 of September 30, 2016, the Local Administrative Board approved the 2017-2020 Local Development Plan: Engativá Mejor para Todos. In this a series of proposals are established that seek to promote the exponential development of the citizens of that locality, under the program Bogotá Mejor para Todos, and whose main objective is to generate different strategies that promote balance and harmony between coexistence of the individuals (citizens of the locality) and their environment. The intention of this Development Plan is to reorient the development of the city and take advantage of the current situation to generate changes that transform the growth of the locality, seeking environmental sustainability based on energy efficiency with the purpose of achieving a more organized city, with better structure and aware of the importance of maintaining a harmonious relationship between the environment and its citizens. For this purpose, the Local Development Plan has three transversal axes that provide the guidelines and policies to follow in order to execute articulately each action that seeks to achieve the objectives set out in the vision of the plan itself. These transversal axes are: 1. Economic development based on knowledge. 2. Environmental sustainability based on energy efficiency. 3. Legitimate government, local strengthening and efficiency. Often, the Local Administrative Board in the exercise of its functions (legal and constitutional) granted by the Political Constitution of Colombia (Article 324), Decree 1421 of 1993 (Article 69, numeral 1) and by District Agreement No. 13 of 2000 (Article 22), approves the Local Development Plan. This plan contains the strategies to implement in order to achieve an ideal environment (inclusive, democratic, sustainable, recognized, happy, etc.) where citizens enjoy, in harmony with the environment, the different opportunities for active participation that make us a society